Психолог развития Марина Розен

Добрый вечер, Александра! Только по одному рисунку сложно сказать что либо определенное. Данный рисунок тревоги у меня не вызывает: нормальный рисунок трехлетнего ребенка, который полон энергии и которому позволили экспериментировать. Что она, по всей видимости, с удовольствием и делает. Многие дети в этом возрасте рисуют подобным образом. Когда моей дочери было три года она часто рисовала так. Многие из таких рисунков я до сих пор храню и показываю ей иногда. Сейчас ей 6,5 и она очень удивляется: "Мама, неужели это я так рисовала? И тебе это нравилось?" - спрашивает у меня дочь. Мне самой тогда казалось, что такие рисунки необычны и я больше пыталась понять, что же меня тревожит в ее рисунках? Но это была моя проблема, как мамы, а не проблема ребенка :-) Если что-то, кроме рисунков в поведении ребенка Вас беспокоит, напишите либо здесь, либо мне на почту. Попробуем разобраться вместе.

Спасибо, Мария, за добрые слова.

Дорогая Miss Gost! Мне очень понятны Ваши переживания! Смею Вас заверить, что Вы не одиноки в своих тревогах. Более 80% современных родителей испытывают схожие чувства! Особенно если ребенок первенец. Единственное на что Вам необходимо сделать упор - снизить уровень своей паники любым удобным для Вас способом. Это пойдет на пользу и Вам, и дочери, и супругу, и всем остальным членам Вашей семьи. Для того, чтобы помочь Вам снизить уровень паники предлагаю обратить внимание на следующие моменты.
1. Из Вашего описания годовалой девочки видно, что она а) активна (бегает (!) у опоры); б) у нее развивается речь (говорит 5-7 слов уверена, что и носик, и пупик она пытается сказать); в) развивается мелкая моторика и г) любознательность (нажимает кнопки, откручивает крышки). Все описанные Вами проявления вполне вписываются в нормальное развитие годовалого ребенка.
2. Важно помнить, что нормы развития всегда имеют расплывчатые возрастные границы. Это связано с индивидуальными различиями. К примеру, в одной и той же семье мальчик пошел в 11 месяцев, а девочка - в 14. В моей практике было два случая, когда детки не разговаривали до 4-х лет. Никаких психологических травм у детей не было, семьи благополучные, заботливые родители. Дети все понимали, указывали на то, что им было нужно, слух был развит. Родители говорили с ними, читали, слушали музыку. В районе 4-х лет они вдруг заговорили. Правда сразу целыми предложениями.Оба ребенка благополучно закончили школу и вуз, выросли самостоятельными, здоровыми людьми.
3. По поводу самостоятельной еды и горшка. Как Вы ее кормите? Соблюдаете ритуал примерно такой: говорите “сейчас мы будем кушать”, ставите перед ней тарелочку с супом, кладете ложку, желаете приятного аппетита, садитесь рядом со своей тарелкой и показываете как нужно кушать самостоятельно? Как только Вы начнете регулярно это делать, дочка научится есть самостоятельно...годам к 2,5. Кушать самостоятельно в год не значит пользоваться вилкой и ножом. Это значит, что если взрослый поставит перед годовалым ребенком еду, то 2 ложки из 5 будут на стенах, 1 - на ребенке, 1- на взрослом, а одной ребенок попадет себе в рот. Самостоятельно! И это нормально в этом возрасте! Главное а) давать ребенку есть самостоятельно; б) не критиковать ребенка; в) хвалить за каждое попадание в рот и игнорировать промахи; г) а для этого важно научиться справляться со своими негативными эмоциями и сохранять спокойствие. Тогда каждое проявление самостоятельности ребенка будет вызывать у Вас радость. И эта радость будет передаваться ребенку. То же самое с горшком. В год просятся на горшок только те детки, родители которых отказались от памперсов. Если Вы “в памперсах”, то скорее всего о подлинном самостоятельном усаживании на горшок можно говорить в лучшем случае после 2,5 - 3-х лет. С длинными объяснениями, сказками, уговорами и переговорами. Это наша современная “памперсная” реальность. Основной вывод прост: чем раньше Вы решитесь и начнете последовательно давать ребенку возможность поесть самостоятельно и начнете высаживать на горшок, тем быстрее ребенок научится делать это самостоятельно.
4. Предлагаю написать на листе бумаги красным фломастером фразу: “Мой ребенок никому ничего не должен” и разместить на видном месте. Приучите себя сравнивать своего ребенка не с другими, а с самим собой: раньше она не умела этого делать, а сейчас научилась. Поверьте, эта полезная привычка пригодится Вам еще не раз, особенно в младшем школьном и подростковом возрасте. А в целом послужит мощным основанием для формирования здоровой, адекватной самооценки вашей дочери в будущем.
5. Процентов на 80% могу сказать, что Ваша дочь, судя по Вашему описанию, развивается в своем нормальном темпе и ничего особенного делать не нужно. Если Вам нужно более точное мое мнение и для того, чтобы снизить уровень Вашей паники предлагаю Вам скайп-консультацию. Вы покажете дочку, как Вы с ней взаимодействуете, кратко расскажите, какой смысл Вы вкладываете в фразу “продолжать в обычном режиме” (можете написать об этом здесь, если хотите). Первые 30 минут консультации бесплатно. Кроме того, ребенка до 10 лет 35-40 минут я смотрю бесплатно. Чем старше ребенок, тем больше нужно времени и материалов на подготовку к консультации. В Вашем случае никакой особой подготовки не нужно: важно, чтобы ребенок был выспавшийся, не голодный и без температуры, т.е. В своем естественном нормальном состоянии. Если Вам нужна такая консультация, напишите мне письмо marina.viktorovna@gmail.com и мы договоримся о времени.

Анастасия, мне сложно ответить не видя ребенка. Речь идет уже об индивидуальных особенностях, где важен контекст.

Здравствуйте, Анастасия! Спасибо за вопрос – правильный, наболевший и...сложный. Предлагаю  сделать упор на радость. Скорее всего Вашей девочке в этом возрасте доставляет радость познавать окружающий мир. Скорее всего, что она везде и всюду. Она исследует все пространство, которое Вы позволите. Так и доставьте ей эту радость, позволяйте ей исследовать окружающий мир, с соблюдением техники безопасности, конечно. Скорее всего, что она любит рисовать, возможно танцевать, петь. Позволяйте ей, а лучше, если Вы будете делать это вместе  с ней. Полчаса детских караоке или 10 минут прыжков под музыку вместе с ребенком, могут поднять Вам настроение. Во всяком случае для фигуры будет польза. Если есть возможность, чаще бывайте на улице и давайте ей пощупать траву, понюхать цветок, услышать птиц или речку, погоняться за бабочкой. Нюхайте разные ароматы, пробуйте полезную еду с разным вкусовым рисунком. Предлагаю минимизировать время с гаджетами и говорящими игрушками. Вы же помните, что даже Стив Джобс строго ограничивал своих детей в этом. Вместо этого дайте ей 5-10 чистых листов, мелки или краски (в зависимости от Вашего уровня толерантности к беспорядку). Или научите ее плести простую цепочку из ниток без крючка, а только руками. Или сделайте комок соленого теста. Или сенсорную коробку. Это развивает в разы лучше тачпадов. Скорее всего, что Ваша дочь начала задавать первые вопросы – отвечайте на них. Иногда показывая, иногда рассказывая, иногда находя информацию в сети, а иногда вопросом: а ты сама как думаешь? Отдельная рекомендация – систематически и эмоционально (по ролям) читайте ребенку в одно и то же время. Сделайте это незыблемым ритуалом. Да, это рутина. Да иногда читать одну и ту же книгу по 25 раз нудно. Но это важно для развития Вашей девочки. Поверьте, через несколько лет такого систематического ежедневного чтения 30-40 минут в день Вы будете приятно удивлены результатом. Она наверняка сама заинтересуется буквами и не только как они читаются, но и как они пишутся. Но самое главное Вы "заразите ее чтением" и сформируете воображение, которое, как известно, предтеча мышления. Скорее всего у дочки начал проявляться характер, возможно эмоциональные всплески непонятно на чем основанные. Это связано с тем, что у ребенка в этом возрасте просыпается сознание себя. И первое осознание связано с тем, что ребенок вдруг психологически отделяет себя от тела матери. Почему рождение физическое на 2,5 – 3 года отстает от пробуждения сознания, я не знаю. Но знаю, что часто такое пробуждение связано и с первыми страхами и первыми проявлениями агрессии. Психологи объясняют такую агрессию примерно так: ребенок понимает, что он и мама это раздельные существа – ребенок впервые  осознает свою зависимость от мамы и свою беззащитность – «я не мама, значит мама может в любой момент исчезнуть, бросить меня (например, умереть, что для ребенка не является уважительной причиной)» – «мне страшно» – обида – агрессия. На маму в том числе. К такому поведению следует быть готовым и воспринимать это с пониманием. Лучше успокоить ребенка, не пугать его и всеми возможными способами поддерживать эмоциональный комфорт. Важно, особенно с девочкой, начинать говорить об эмоциях.  «Несанкционированные» эмоции важно называть своим именем, самой сохранять спокойствие и показать, что Вы знаете эту эмоцию, вы даете дочке право на нее и Вы готовы с ней (и дочкой и эмоцией) вести диалог. Эмоции, формирование эмоционального интеллекта - это отдельная большая и важная тема. Постарайтесь не увлекаться развитием интеллекта или памяти. Ребенок целостный и лучше всего для здоровой полноценной личности учить ребенка красоте: музыки (не усаживать за пианино, а вместе с ней слушать музыку, петь, а позже учиться владеть голосом), всему что связано с овладением тела (спорт, танцы, гимнастика, детская йога и т.д.) и мелкой моторике (рисокание, лепка, вязание без крючка, аппликации, мозаика и т.д.). В общем все то, что формирует координацию движения, работает на развитие мелкой моторики (а через нее и мозга в целом), дает ребенку культурные способы сбросить излишек энергии и формирует чувство прекрасного. Основная идея такая – мы не развиваем ребенка. Ребенок развивается сам. Мы создаем для него развивающую среду. Развивающая среда связана с возрастом. В каждом возрасте есть своя особая деятельность, погружение в которую дает результат развития – новообразование данного возраста. Новообразование – это что-то такое, чего раньше не было, а теперь есть и мы это видим в поведении ребенка.
Нашла в сети схему возрастной периодизации Д.Б. Эльконина, которую рисовала мелом на доске лет 10 назад, а один из студентов перевел в компьютерную графику, выложил в сеть, за что ему отдельное спасибо. http://b-t.com.ua/kopilka/periodizatciya.gifто
Смотрим. В Вашем конкретном случае дочка находится  на переходе от преддошкольного к дошкольному возрасту. Это значит, что для того, чтобы ребенок развивался нормально ему нужно организовать игровую деятельность. В классической возрастной психологии выделяют 4 типа игр, которые возникают последовательно: предметное манипулирование, игра по правилам, сюжетно-ролевая и режиссерская игра. Первый тип игр –  предметное манипулирование - это игра-исследование с целью освоения территории. Этот тип игры является ведущим видом деятельности в раннем детсте (преддошкольник), откуда дочка уже уходит и направляется в дошкольный период.  Т.е. Ваша цель играть, играть и еще раз играть. Но не в компьютерные игры! В живые игры с людьми, предметами и воображением.
Ваша задача дать дочке полноценно прожить возраст и увидеть новообразование – тот маячок, индикатор, который показывает, что все хорошо, можно спокойно переходить на следующий этап развития.  В Вашем случае новообразование – это  рождение «Я концепции». В поведении это видно, когда дочка отказывается от помощи, которую охотно принимала до этого и говорит «Я сама!». Иногда это даже агрессивно ( писала выше). Если «Я сама!» уже случилось, значит  «полет проходит нормально». Если еще нет – ждите – скоро появится.
Важный момент – полезно знать  куда Вы идете, какова цель воспитания, к чему Вы хотите в результате прийти.  Это поможет наблюдать и распознавать первые проявления, ростки тех качеств характера или способностей, которые у девочки уже проявляются и всячески их поддерживать. Для этого, конечно нужно потратить немного времени и подумать о желаемом «конечном» результате. Примерная карта движения на схеме по ссылке. В играх по-правилам, сюжетно-ролевых и режиссерских к 6 годам у дочери сформируется произвольность (у девочек обычно это происходит раньше, чем у мальчиков). Этот маячок и будет означать окончание дошкольного детства и переход к младшему школьному возрасту. И дальше по схеме.
Самый сложный момент в том, как находить радость для себя? Что Вас может порадовать? Отдых? Тишина? Дополнительный час для сна? Спорт? Поход в театр? Общение с подругой? Трансформация собственных страхов? Теплая ванна с аромамаслами? Лучше провести меньше, но качественно время с ребенком в совместой деятельности (игра, спорт, рисование, чтение и т.д.), организовать для нее безопасное пространство, оставить в покое и заняться энергетической подзарядкой себя. Девочка сама возьмет то, что ей нужно, а лишнее - отбросит. Свободное время, ничем специально не занятое, даст для ребенка в этом возрасте больше пользы для развития, чем «плотная» занятость внешними, надуманными программами. Избегайте занимать ребенка, делайте акцент на чередовании различных совместных видов деятельности и свободного времени. Это выглядит примерно так: час совместных игр в день (не обязательно подряд)– организация безопасного развивающего пространства, где в доступе у ребенка безопасные игрушки и принадлежности для творчества и Вы наблюдаете – режим (питания, питья) – четкий распорядок дня – разговариваем с ребенком (реагируем , отвечаем на вопросы, называем эмоции, не пугаем) - ежедневное чтение ребенку минимум минут 30 (ритуал перед сном, например) – время для себя (для собственного восстановления и подзарядки). Конечно, это общая схема в которой есть место индивидуальным отличиям.

Марина, спасибо огромное за ответ! Есть над чем подумать, что-то из того, что Вы сказали мы делаем, но надо не зацикливаться на краткосрочных задачах, а смотреть дальше! Про эмоции очень интересно, но я думаю более конкретно я у Вас спрошу в письме или на консультации, так как переходный возраст уже скоро настанет и надо будет понимать, что делать!! Спасибо!!

Анна, всегда пожалуйста! Рада, что мои размышления оказались полезными. А перспективу, цель, как маяк, держать в поле зрения полезно. Мне кажется мы-родители сегодня, как лоцманы у новых берегов - четко держим курс, не смотря на информационные волны вокруг. Самое интересное, когда курс определен, то меньше усилий приходится тратить на...переживания по поводу воспитания. Появляется время на себя, на свои интересы, задачи, даже расслабиться и отдохнуть получается периодически. Пишите, спрашивайте - всегда рада общению!